Inglés de 8° año resuelto. Página 14

Libro de inglés de octavo año resuelto.

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Lesson 3

Learning Goals

Metas de aprendizaje.

This lesson will guide students to read and write personal profiles.

Esta lección guiará a los estudiantes a leer y escribir perfiles

Indicators

Indicadores

Identifies specific information from a text.
Uses capitalization.
Writes personal profiles of famous people.

Identifica información específica de un texto.
Utiliza la capitalización.
Escribe perfiles personales de personajes famosos.

Key Vocabulary and Structures

Vocabulario clave y estructuras

Vocabulary

Occupations: actress, soccer player, computer scientist
Adjectives: creative, athletic, sociable.

Expressions

Get in touch with VIP (Very Important Person)
Structures

Indefinite articles: a/an
Capitalization Rules

Vocabulario
Ocupaciones: actriz, futbolista, informática.
Adjetivos: creativo, deportista, sociable.
Expresiones
Póngase en contacto con VIP (persona muy importante)
Estructuras
Artículos indefinidos: a / an
Reglas de Capitalización

Strategies

Estrategias.

Associating vocabulary with pictures to get the meaning of words
Going back to the text to look for specific information
Following models to write a profile.

Asociación de vocabulario con imágenes para obtener el significado de las palabras.
Volviendo al texto para buscar información específica.
Siguiendo modelos para escribir un perfil.

WARM UP (books closed)
Explain to students the terms get in touch with and VIP.
Regarding the former, provide students with the synonym contact. In relation to the latter, refer them to the Key
Expression box and give more examples: USA (United States of America); UK (United Kingdom). Invite students to think of more abbreviations and write their ideas on the board.
Challenge them to decipher others like: NASA (National Aeronautics and Space Administration); UFO (Unidentified
Flying Object); FBI (Federal Bureau of Investigation).

Preparación (libros cerrados)
Explique a los estudiantes los términos ponerse en contacto con y VIP.
Respecto a los primeros, proporcionar a los estudiantes el contacto de sinónimos. En relación a este último, remitirlos a la Clave.
Cuadro de expresión y dar más ejemplos: USA (Estados Unidos de América); Reino Unido (Reino Unido). Invite a los alumnos a pensar en más abreviaturas y escriba sus ideas en la pizarra.
Desafíelos a descifrar otros como: NASA (Administración Nacional de Aeronáutica y del Espacio); OVNI (objeto volador no identificado); FBI (Oficina Federal de Investigaciones).

PRACTICE
While-Reading
3. Read the profiles. Then, match the text with the corresponding picture.
Have students read the text individually to get familiar with the information and call on volunteers to read aloud. Correct pronunciation and explain likely unknown words (intelligent, sociable, find) and how to pronounce e-mail characters (. = dot; / = slash). Alternatively, play the audio and tell them to read aloud after listening. This helps them become aware of pronunciation and intonation. Draw their attention to the pictures of the three famous places (a. Eifel Tower in Paris,
b. The Statue of Liberty in New York, c. El Monumento a la Bandera in Rosario, Argentina). Check if students can identify those places and their location. Then tell them to match each profile with the corresponding picture. Afterwards, explain the Useful Expressions chart and give extra practice if necessary. Go back to answers from the previous exercise and socialize their predictions.

PRÁCTICA
Mientras leo
3. Lea los perfiles. Luego, empareja el texto con la imagen correspondiente.
Haga que los alumnos lean el texto individualmente para familiarizarse con la información y pida a los voluntarios que lean en voz alta. Corrija la pronunciación y explique las posibles palabras desconocidas (inteligente, sociable, buscar) y cómo pronunciar los caracteres del correo electrónico (. = Punto; / = barra). Alternativamente, reproduzca el audio y dígales que lean en voz alta después de escuchar. Esto les ayuda a tomar conciencia de la pronunciación y la entonación. Llama su atención a las imágenes de los tres lugares famosos (a. Torre Eifel en París,
segundo. La Estatua de la Libertad en Nueva York, c. El Monumento a la Bandera en Rosario, Argentina). Compruebe si los estudiantes pueden identificar esos lugares y su ubicación. Luego dígales que combinen cada perfil con la imagen correspondiente. Luego, explique la tabla Expresiones útiles y practique más si es necesario. Regrese a las respuestas del ejercicio anterior y socialice sus predicciones.

PRESENTATION 1
Pre-Reading
1. Match the words with the pictures.
Refer learners to the Vocabulary Strategy. Invite them to work individually. Check answers and have volunteers read the vocabulary aloud to correct pronunciation.
2. Guess the nationality of these famous people. Then, read the text and confirm you answers.
Ask students to read about 3 VIPs. Call on a volunteer to read the names. Refer students to the photos in exercise 3, show and point to each picture and ask about their names. Ask them about their countries of origin and write them on the board (France, USA, Argentina). Invite them to go over the instructions and give them some time to answer. Accept any answer as it is a guessing task. This task will be checked after reading the text.

PRESENTACIÓN 1
Pre lectura
1. Unir las palabras con las imágenes.
Remita a los alumnos a la estrategia de vocabulario. Invítalos a trabajar individualmente. Verifique las respuestas y pida a los voluntarios que lean el vocabulario en voz alta para corregir la pronunciación.
2. Adivina la nacionalidad de estos personajes famosos.
Luego, lee el texto y confirma tus respuestas.
Pida a los estudiantes que lean sobre 3 VIPs. Llame a un voluntario para leer los nombres. Refiera a los alumnos a las fotos del ejercicio 3, muestre y señale cada imagen y pregunte acerca de sus nombres. Pregúnteles sobre sus países de origen y escríbalos en la pizarra (Francia, Estados Unidos, Argentina). Invítelos a repasar las instrucciones y déles un tiempo para responder. Acepta cualquier respuesta ya que es una tarea de adivinar. Esta tarea se verificará después de leer el texto.

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